Блог учителя української мови та літератури Куб`як Надії Василівни: Українська мова, 5 клас

ЗАВДАННЯ ДЛЯ УЧНІВ

5 класу

УРОК 1. РЕЧЕННЯ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ

Виконати завдання:1. Тест. Речення з однорідними членами

2. Списати. Підкреслити однорідні члени в реченнях відповідно до їхньої синтаксичної ролі (головні або другорядні члени):Я маю багато ідеальних якостей: щедрість , шляхетність і доброту.Ця картина красива і витонченна.Він, впевнений, рішучий, вирішив сам підкорити цю велику гору.У мішку були рожеві, жовті і білі кубики.На річці ми купалися, грали з м'ячем, засмагали.Ось уже потягнулися по берегах луки, городи, поля, гаї.Клумбу прикрашали троянди, гладіолуси, жоржини.Пролунав гучний і веселий сміх.Ми купили квіти і кульки.Високо в небі кружляв не то шуліка, не то яструб.

УРОК 2.КОМА МІЖ ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ

ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ:1. Тест. Кома між однорідними членами

2. Скласти речення, що відповідатимуть поданим нижче схемам:

УРОК 3. УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНЕ СЛОВО В РЕЧЕННІЗ ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ

ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ:1. Тест. Узагальнювальне слово при однорідних членах речення

2. Спишіть текст, розставляючи розділові знаки при однорідних членах речення. Підкресліть члени речення в четвертому реченні.Неймовірні фрукти ростуть у джунглях! Тропічні фрукти смачні й поживні яскраві й апетитні. Багаті на вітаміни ось такі плоди фініки кокоси банани ківі манго та авокадо. Місцеві жителі додають їх до морозива роблять желе соки. А які смачні гігантські апельсини лимони та мандарини! А чи їли ви коли-небудь дуку або африканську грушу?

УРОК 4. ДВОКРАПКА І ТИРЕ ПРИ УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИХ СЛОВАХ У РЕЧЕННЯХ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ

ЗАВДАННЯ:

І. Перенести таблицю у зошит:

ІІ. Перепишіть речення, поставте розділові знаки, накресліть схеми до них.

1. Мамина пісня, батькова хата, дідусева казка, бабусина вишиванка усе це наша пам’ять.

2. Покрилось туманом все і ріка, і гори, і сади.

3. Земля і вода, і повітря все заснуло.

4. До віночка вплітають різні квіти ромашки, волошки, чорнобривці.

УРОК 5. ЗВЕРТАННЯ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ ЗВЕРТАННІ

ЗАВДАННЯ:

1. Перенести схеми у зошит:

ІІ. Виконати вправу 476.

УРОК 6. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НАЙБІЛЬШ УЖИВАНИМИ ВСТАВНИМИ СЛОВАМИ ТА СПОЛУЧЕННЯМИ СЛІВ

ЗАВДАННЯ:

1. Перенести у зошит таблиці:

ІІ. Виконати вправу 483.

УРОК 7. ВИДІЛЕННЯ ВСТАВНИХ СЛІВ НА ПИСЬМІ КОМАМИ

ЗАВДАННЯ:

І. Переписати у зошит:

ІІ. Виконати тест:

УРОК 8. РОЗВИТОК ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. ЛИСТ ДО РІДНОЇ ЛЮДИНИ З ВИКОРИСТАННЯМ ЗВЕРТАНЬ ТА ВСТАВНИХ СЛІВ. ОФОРМЛЕННЯ КОНВЕРТА

ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ:

Написати листа собі майбутньому дев'ятикласнику, наприклад, про свої мрії, плани, хобі, симпатії і найкращі моменти життя. Також можна написати рекомендації, побажання у майбутнє. Лист помістити у конверт і оригінально підписати. Створити відео-презентацію свого листа у конверті за допомогою будь-якого мобільного додатку. (Відео надіслати на пошту, лист після карантину здати).

УРОК 9. КОНТРОЛЬНА РОБОТА ЗА ТЕМОЮ: "РЕЧЕННЯ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ. ЗВЕРТАННЯ. ВСТАВНІ СЛОВА ТА СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ СЛІВ"

УРОК 10. СКЛАДНІ РЕЧЕННЯ З БЕЗСПОЛУЧНИКОВИМ І СПОЛУЧНИКОВИМ ЗВ'ЯЗКОМ

ЗАВДАННЯ:

Вправи 501, 502.

УРОК 11. КОМА МІЖ ЧАСНИНАМИ СКЛАДНОГО РЕЧЕННЯ, З'ЄДНАНИМИ БЕЗСПОЛУЧНИКОВИМ І СПОЛУЧНИКОВИМ ЗВ'ЯЗКОМ

ЗАВДАННЯ:

Вправа 503.

УРОК 12. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗДУМ

Написати твір (10 речень і більше) на тему, пов'язану із життєвим досвідом, у художньому стилі. Орієнтовні теми:

"Чому людина має бути чемною"

"Чому потрібно захищати слабших"

"Чому потрібно вивчати іноземну мову"

"Чого не можна купити за гроші" тощо.

УРОК 13. ПРЯМА МОВА.РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В РЕЧЕННЯХ ІЗ ПРЯМОЮ МОВОЮ

ЗАВДАННЯ:

1. Записати схему у зошит і вивчити:

2. Виконати вправи 510, 512.

УРОК 14. ДІАЛОГ. ТИРЕ ПРИ ДІАЛОЗІ

ЗАВДАННЯ:

1. Записати схему у зошит і вивчити:

2. Виконати вправи 515-516.

УРОК 15. СИНТАКСИС І ПУНКТУАЦІЯ. ПІДГОТОВКА ДО КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ У ЗОШИТІ!

УРОК 16. КОНТРОЛЬНА РОБОТА ЗА ТЕМОЮ "СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ. ПРЯМА МОВА. ДІАЛОГ"

ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ У ЗОШИТІ!

УРОК 17-18. ЛЕКСИКОЛОГІЯ (ПОВТОРЕННЯ)

ЗАВДАННЯ:

1. Переглянути відеоуроки і повторити вивчений матеріал упродовж навчального року за темою "Лексикологія. Фразеологія".

2. Замість крапок дібрати відповідні слова.

Міцний як сталь; гострий як …; твердий як …; солодкий як …; хитрий як …; чистий як …; темний як …; світлий як...; ясний як …; гіркий як …; кислий як …; м’який як …; здоровий як …; білий як …; пухкий як …; красива як …; чорний як …; гарна як …; голубий як …; чистий як …; тяжкий як …; червоний як …

Довідка: бритва, камінь, мед, лисиця, сльоза, ніч, день, місяць, полин, лимон, подушка, дуб, молоко, сніг, береза, земля, троянда, небо, повітря, камінь, перець.

3. Виписати близькі за значенням слова у синонімічні ряди.

Сміливий, говорити, старий, героїчний, розмовляти, відважний, казати, ретельний, темніти, доблесний, шептати, безстрашний, базікати, балакати, дбайливий, давній, труд, метелиця, войовничий, древній, праця, вечоріти, хоробрий, гомоніти, незламний, цокотати, старезний, хуртовина, крокувати, акуратний, стародавній, смеркатись, мужній, робота, сутеніти, стійкий, завірюха.

4. До поданих слів дібрати антоніми.

Щастя, добрий, високий, початок, говорити, голосно, верх, холодно, білий, низько, молодість, хвалити.

5. Пояснити значення фразеологізмів.

Зразок: покласти зуби на полицю - голодувати.

Бити байдики, дати гарбуза, спіймати облизня, п'ятами накивати, молоти язиком, повісити носа, набратися лиха, прикусити язика, скалити зуби, рука руку миє.

УРОК 19-20. БУДОВА СЛОВА Й ОРФОГРАФІЯ